师生同心“云”相聚，线上共谱教育情。3月2日以来，贵州师范学院线上教学开展已一月有余，疫情虽没有结束，学校师生齐心协力、共克时艰，积极有序地开展课堂教学。为了更好地展现我校精彩纷呈的线上教学，小师开设了“线上教学巡礼”专栏，下面且看商学院专业课程思政如何引导学生在战“疫”中成长！

商学院充分利用疫情防控中涌现出来的优秀事迹、先进典型、感人故事等思政育人元素，结合学院经济学、信用管理和公共关系学的专业特色，在传授专业知识的基础上，围绕“爱国主义教育、生命教育、规则教育、社会责任感教育、爱与感恩教育、制度自信教育”等主题，纷纷发挥专业优势，积极主动的开展疫情防控课程思政工作。

分析疫情“口罩经济学”，树立大学生正确人生观

冯伟杰博士在《信用经济学》课程教学中，结合在疫情防控过程中防控物资生产中存在的“高价口罩”和“劣质口罩”现象，进行了深入的剖析，运用经济学的一些理论解释了出现这些现象的原因，让学生论述从机会主义模型去探讨车企生产口罩的“高价口罩”，批判了这些现象对市场经济和人民健康的不利影响，从正面积极的角度引导学生，树立大学生正确的人生观、价值观和世界观。

经济学系系主任余艳老师在《微观经济学》的授课过程中，利用疫情期间“口罩短缺、不良商家坐地起价、出售假冒伪劣口罩等”的事实，让学生思考资源具有稀缺性，稀缺资源如何配置更有效率，培养学生树立正确的人生价值观。在《产业经济学》的授课过程中，让学生论述从范围经济的视角探讨车企生产口罩的可行性和必要性，引导学生认识到企业的社会责任，在口罩严重供不应求的情况下，车企有能力和有责任加入生产口罩的队伍，为缓解国家疫情防护救援物资不足提供帮助，从而增强学生的社会责任感。

积极传播正能量，增强大学生社会责任感

公共关系学专业陈果老师通过雨课堂的《传播法规教程》中，结合新冠肺炎疫情防控期间的“口罩停产谣言”的事件，找准传播法规专业知识与破除谣言的结合点，让同学们进行“幕弹”探讨，让大家了解谣言带来的恐慌及连带效应，理解新闻传播中传播内容真实、可信的重要性，增强学生的社会责任感和专业学习的使命感。

信用管理专业付朝渊老师在《信用评级》课程中，开课就提出一个问题“疫情防控期间，如果某人隐瞒病史，则该人的信用等级会出怎怎么样的情况”进行讨论，然后引出“疫情+信用行”的“宝山区物业防疫不力，信用降低10分”“贵州公民隐瞒疫情史将纳入失信信息”等案例来让学生深刻理解企业和个人的社会责任。

比较世界各国疫情措施，培养大学生突发事件管理能力

公共关系学系系主任谢坚博士在《应急管理概论》课程中，为学生解读了清华大学薛澜教授为中央政治局第三次集体学习（2019年11月29日）的授课内容——“我国应急管理体系和能力建设”，并播放了薛教授最近的“从新冠疫情看中国应急管理现代化之路”演讲视频。结合此次疫情应急管理，比较各国对疫情的措施，谢博士引导学生们去深入了解我国公共卫生防控体系，在总结我国此次抗疫的经验与成果的同时，为进一步改善应急管理体制提出自己的见解。

分析疫情统计数据，坚定大学生打赢“疫”战的信心

信用管理系系主任康振宇博士在《统计学》课程中，从全国各地的疫情数据来进行分析，引导学生结合统计数据来分析各省市防控效果的方法，坚定打赢“疫”战的信心，让学生真实感受到我国的制度优越性。同时，结合疫情数据可以让学生更进一步认识统计学所起的作用，激励学生如何从纷繁复杂的数据中挖掘出潜藏其中的有用信息。

在全国新冠病毒疫情防控中，商学院老师充分挖掘疫情防控期间的思政元素，多途径多角度融入专业课程教学当中，激励商学院同学要勇于担当，知行合一，不为防疫“抗疫”添乱，积极传播正能量，积极参加在线学习，将疫情“危机”转化为思政教学的“契机”，进一步推动大学生课程思政建设改革步伐。