2020年第17期《求是》杂志刊发了习近平总书记的重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。习近平总书记强调,推动思想政治理论课改革创新,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

落实新时代思政课改革创新要求,贵州各高校进一步增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,创新思政课“打开方式”,让一堂堂精彩的思政课更加入脑入心、有滋有味、有声有色。

互动式教学:让学生们爱上思政课

“为什么要树立科学的信仰?在抗击新冠肺炎疫情这场战疫中,钟南山院士用实际行动给年轻人做出榜样:耄耋之年重任担,病毒猖獗逆行先。”9月11日,一堂堂特殊的思政课“请抬头——听我来讲思政课”在贵州师范学院150学术报告厅激情开讲。

这一天,学生变身思政老师。创新性融入新闻播报、正反辩论小组……一场场精彩的思政教学课堂把“纸上谈”变“实践行”,让思政课有时代性也有感召力,让思政课有“知”也有“味”。

这一天,老师变身学生。“听学生讲思政课,也让我们老师换位思考学生喜欢怎样的思政课。”贵州师范学院马克思主义学院副教授张晓娟说。

教书育人、立德树人,师范院校培养的学生将来要走上教师岗位,贵州师范学院通过多种形式的思政教育,从一开始就给学生有温度的立德树人导向和思想政治教育引领。

大学生讲思政课,同学们从被动学习转变为主动学习。2019级马克思主义学院思想政治教育专业的陈巧玲从选题拟定、内容确定、素材收集,到讲稿课件的准备、反复打磨,在比赛的准备阶段,思政教师张晓娟对其进行了全程指导和辅导。

“一遍遍构思、一次次打磨,在准备比赛的过程中,思政老师给予了我们专业的指导。”陈巧玲说这次师生协同备课的经历,让她完成了从真学到真懂的飞跃。

“这只是思政课从传统模式中走出来的其中一种方式。”参与马克思主义学院学生团队指导的思政教师张晓娟说,要让学生们爱上思政课,就要使教学内容充实丰富起来,把学生学习兴趣提高上来。

创新式教学:让思想教育向课外延伸

“听完您讲的课,感觉思政课太重要了。”贵州师范大学2019级汉语言文学1班的解清清上完思政老师陈瑞欣的第一节课后,就主动加了老师微信。

在贵州师范大学马克思主义学院副教授陈瑞欣的思政课上,有一个同学们最期待的环节“课前三分钟”。直面学生关注的现实问题和重大理论关切,同学们结合最新时事政治,或小组辩论,或结合PPT、微视频等分享自己的学习理解。

不久前,2019级汉语言文学1班的解清清作为小组代表上台与全班同学分享他们小组学习“全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会精神”的心得体会。小组成员认真学习、讨论、制作PPT,真正做到了对思政课教学内容的入脑入心。

从“课前三分钟”到组织学生开展思政课程实践教学比赛活动。贵州师范大学以《品多彩文化 爱醉美贵州》《奋进新时代 我们都是追梦人》为题,组织学生参与“全国高校大学生讲思政公开课”教学比赛活动,分别获全国大学生讲思政课二等奖、三等奖。换位式思政教学体验,让学生们进一步深化了对思政课教学内容的认识,增强了思政课的活力。

贵州师范大学马克思主义学院副院长章凤红介绍,贵州师范大学还利用校园网络平台,打造微博、微信、微课、微电影、翻转课堂、APP等以互联网为支撑的文化资源传递模式,将实体教学向线上教学推进。学生用自己的视角、自己的语言、自己的体验、自己的方式进行“我心中的思政课”影片创作,拍摄电影《向黔向前》《选择题》等,用影片的方式展现学生心中理想的思政课,呈现思政课学习过程中的精彩故事。通过充分满足学生乐于接受新鲜事物的需要,让“互联网+课堂”成为思政教育的重要平台。

混合式教学:让思政教育入脑入心

“企业也需要核心价值观,如果同学们以后创办企业,你期望它应该有怎样的价值观?”贵州商学院马克思主义学院思政老师龚丽佳在“学习通”软件上给2019级投资学班级的同学留下了这样的思考题。

“我认为社会责任是企业核心价值观之一。”

“我认为企业的核心价值观应该包含:诚信、创新、专业、社会责任感。”

……

在“学习通”软件上,同学们积极回复,热烈互动。

这是贵州商学院马克思主义学院基础教学团队通过引入“课堂派”“学习通”等教学管理软件,利用网络开展思政课程研发和教学工作的线上与线下混合式教学法。

贵州商学院马克思主义学院基础教学团队将传统学习方式的优势和线上教学的优势结合起来。既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。

“存好心,做好事,我们是公益项目设计师。”龚丽佳老师在讲授向道德模范学习、参与志愿服务活动及引领社会风尚的教学内容时,给同学们布置了社会实践的任务。通过线上线下混合教学、理论与实践教学混合,贵州商学院马克思主义学院基础教学团队积极探索商学院类高校思政课实践教学的新样态、新形式。

http://szb.gzrbs.com.cn/gzrb/gzrb/rb/20201015/Articel14002JQ.htm