“一所大学整体的提升不仅是各项指标的提升，而是每个人都可以在大学的提升之中实现个人的提升”，黄达人教授以这样一句妙言要道作为讲座结束语，赢得了在场老师热烈的掌声。

1月9日，我校特别邀请了国家教育咨询委员会委员、中山大学原校长黄达人教授到校作题为“从审核评估看大学内涵建设”的专题报告。全体校领导出席报告会，学校处、科级干部聆听了报告。校党委书记石培新主持报告会。

黄达人在报告中开合有度的阐释了办学定位、综合改革、人才培养三方面与大学内涵建设的关系。

在办学定位方面，黄达人表示，学校的办学定位应该从打造办学特色，做大做强特色高校的角度主动出击。他强调，学校的办学特色与每一个教职工息息相关，“不能把办学特色当口号，全校都应该考虑学校定位与‘我’的关系，‘我’能在其中发挥什么作用”。无论是人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流与合作还是学科建设、师资队伍建设等，都应以办学定位作为出发点，更加关注办学定位是否在各部门和全体教师中得到贯彻落实。

在综合改革方面，黄达人表示要用综合改革推动大学的内涵建设。以学科建设为例，他提出学科建设要做好两个统筹：统筹好学科评价和特色发展的关系，“人无我有不叫特色，形成优势才能叫特色，所以要把特色变成优势”；统筹好重点建设和整体发展的关系，处理好国家调整布局的“双一流”建设任务与高校整体建设的关系。在学校的师资队伍建设方面，他认为需要从整体考虑进行顶层设计：人才引进从注重头衔转到注重潜力头衔；人才引进要与学校的学科布局相结合；人事政策要尊重差异。他强调在制定人事政策时，特别注意“老人老办法，新人新政策”，形成青年教师脱颖而出的环境。他表示，老教师是学校的根本，是稳定教学秩序，提升教学质量的重要保障；师资队伍建设要形成尊重人才，为人才服务的氛围。

在人才培养工作方面，黄达人认为人才培养工作是大学内涵建设的核心，需要得到全校的重视。他表示，教育教学改革一定要发挥全校的力量，其中教学改革要尊重教师学生的选择，要成为全校的共同行动。他认为教育教学改革需要与校院两级管理体制改革结合起来。校院两级管理体制改革不仅把权利下放，也要把责任下放。学生才是大学存在的意义，大学的理想就是要帮助每一个学生实现自己的梦想。

石培新在总结讲话时指出，办学定位决定了我们这所学校“我是谁”、“我姓什么”、“我为什么是我自己”；综合改革决定了我们要以什么样的方式上路，我们能够走多远；人才培养决定了我们这所大学存在的价值和意义。黄达人教授所作的报告事例详实，深入浅出，立意高远，这不仅对学校领导、党政职能部门领导、各二级学院领导有着更好的启迪作用，而且对加快我校转型发展，加强内涵建设，建设特色鲜明的应用型地方本科院校有着重要的指导意义。

文/图 杨 璇                审核/ 邹晓青

黄达人作讲座

石培新主持报告会

讲座现场（一）

讲座现场（二）

讲座现场（三）